小學生優秀作文的詞彙銜接情況及相關教學建議

銜接是聯繫語篇語句的手段，分為語法銜接及詞彙銜接。詞彙銜接以復現詞彙與運用不同詞彙為手段，是研究銜接能力與詞彙量的切入點。如何教導學生把概念有機地銜接起來，一直都是寫作教學的一大難題。是次研究目的正是了解小學生優秀作文的詞彙銜接手段及詞彙量，並提出相應的教學建議。研究方法是從全國10 個具影響力的小學生作文比賽中各取2 篇（共20 篇）得獎作品；再分析當中的詞彙銜接手段與作用，並統計作品的詞彙銜接密度、各類型詞彙銜接手段的出現頻率；最後提出教學建議。研究結果顯示：一、小學生優秀作文使用詞彙銜接手段的密度很高；二、重複是最常見的詞彙銜接手段；三、獲獎小學生的詞彙量有增加空間。教學建議包括：一、以「仔細閱讀」協助學生積存詞彙；二、以「共同重寫」教授學生詞彙銜接手段。

關鍵詞

小學作文 詞彙銜接 詞彙量 寫作教學建議 語篇功能

出處

《國際中文教育學報》；2022年6月；總第十一期；頁83–98

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）