國際中文教育教材中限定副詞「就」和「只」的分級設置

通行的國際中文教育教材中限定副詞「就、只」釋義簡單，語法點設置少且缺乏對比辨析，習題偏少。首先比較「就、只」的異同 ：「就」表限定數量、程度和範圍，偏口語和具有主觀性 ；「只」表限定數量、程度、範圍和狀態，偏書面語和具有客觀性 ；繼而結合留學生習得的偏誤率分級設置知識點 ：「就」的偏誤率整體低於「只」，其中表限定數量的就 1 最低，建議教材初級階段設置「就 1」和「只 1」 ；中級設置二詞系統的釋義辨析；高級階段設置限定副詞類的辨析和固定搭配的專項訓練。

關鍵詞

國際中文教育教材 「就」「只」 分級設置

出處

《國際中文教育學報》；2022年12月；總第十二期；頁151 - 164

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）